成人教育

ADULT EDUCATION

  • 框架与路径:我国高等学历继续教育专业认证实施研究

    张秋凤;

    目前,我国高等学历继续教育的发展出现了规模萎缩、生源质量下降和社会认可度低等问题,这些问题严重影响了高等学历继续教育的健康发展。以实施专业认证为抓手,打造高等学历继续教育质量保障体系,是推动高等学历继续教育改革的重要抓手,高等学历继续教育专业认证的实施应从确立专业认证理念、建立认证机构、制订专业认证标准和做好专业认证实施保障等方面着手。

    2020年02期 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K]
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  • 学分银行章程建设:价值取向、建设逻辑与基本内容

    杜沙沙;吴南中;

    学分银行作为教育治理现代化的产物,学分银行章程建设是必不可少的文书,其作用具有法律效力。其设定是教育治理体系现代化的基本要求、实现自主管理的根本保障、社会参与学分银行事务的制度指引。学分银行章程要遵循依法依规、民主公开、及时更新的原则,在章程中确定学分银行目标、学分银行的管理体制和组织架构、学分银行业务范围、经费管理及修订程序等核心内容。

    2020年02期 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K]
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  • UNESCO关于开放和远程高等教育资历认证的相关政策研究

    郭志军;刘永权;

    联合国教科文组织是高等教育国际化进程的积极推动者和重要平台,在高等教育学历、文凭和学位的互认互授政策方面,近些年,推出了多个区域性公约。世界各个国家和机构也在这些区域性公约的基础上进行了一系列的实践活动。这些公约都对开放和远程教育资历认证给予了关注。首先介绍了欧洲在这些方面的先进经验,然后介绍了亚太地区在这些方面的进展,让大家对欧洲和亚太地区的远程和开放教育资历认证相关政策和实践有个更加全面的了解,以期为我国开放大学制度建设和实践活动提供参考。

    2020年02期 11-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1006K]
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  • 教学质量评价的改进研究——基于学习者体验的视角

    魏青云;张立新;程新奎;

    本研究参考国际开放教育质量评价标准设计了调查问卷,对上海开放大学17个分校(教学点)8000多名在读学生进行了问卷调查,以期反映当前远程教育质量管理的现状和关注点。结果表明,不同学习者在学习需求、学习投入、学习效率、学习认可度以及对组织认同等方面存在显著差异,并影响其对教学质量评价的认识。基于此,对远程教育质量管理的组织创新提出对策和建议。

    2020年02期 19-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1047K]
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  • 我国开放大学在线课程质量评价研究——来自美国Quality Matters的启示

    陈然;张晓;唐荣;

    在线课程是开放大学远程教学的特色,其质量优劣直接影响到开放大学的办学质量和办学声誉。提高课程质量,离不开科学有效的质量评价体系,然而,目前,我国开放大学课程质量评价发展相对滞后,难以有效地指导、规范课程建设实践。针对这一问题,以美国Quality Matters在线课程质量评价项目为研究对象,分析其在建立质量评价理念、评价标准、评价机制等方面的先进经验,为我国开放大学开展在线课程质量评价提供参考。

    2020年02期 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1182K]
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  • 社区教育融入深度社区治理:精准供给机制的探索

    王燕枝;王韵睿;

    社区教育融入深度社区治理的重点在于激发自下而上的内生力量。以成都市6个基层社区案例为典型样本,研究发现,社区治理发展经历了居民参与、融合、自治三个阶段,社区教育在各个阶段呈现出不同的供给特征,分别为搭建平台营造社群、培育社区领袖激发共同行动、引入专家团队助力居民共商共议共解决的供给机制。

    2020年02期 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K]
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  • 霍华德·麦克拉斯基老年教育思想研究及启示

    张飞;江丽;

    霍华德·麦克拉斯基被誉为美国“老年教育学之父”,是美国老年教育学科的开拓者和奠基人之一。通过阐述并分析其提出的作为学习者的成人理论、余力理论和需求分类理论,进而提出对我国老年教育发展的三点启示,即老年人也具有学习的能力和需求、老年人的生活余力影响其学习需求、老年教育课程应根据需求分类理论合理设置。

    2020年02期 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1017K]
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  • 困境与突破:开放大学实施农村老年教育的策略研究

    卢林;

    在我国老龄化背景下,老年教育不仅要在城市普及,更应向广大的农村延伸,最大限度地扩大城乡覆盖面,使更多的老年人受益。开放大学的远程教育在课程资源、办学模式、资金投入方面有着其他办学形式不可比拟的优越条件。针对当今农村老年教育的现状,分析开放大学在广大农村开展老年教育的可行性及优势,探究了开放大学实施农村老年教育的具体策略。

    2020年02期 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 974K]
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  • 乡村振兴战略:农村职业教育改革与发展新动能

    马宽斌;黄丽丽;

    实施乡村振兴战略,是新时代背景下中共中央做出的重大决策,改革发展农村职业教育是实施乡村振兴战略的重要举措。新形势下农村职业教育陷入法律制度不健全、经费来源渠道单一、经费投入不足、传统观念根深蒂固、办学目标不明确等困境。因此,需要从完善法律政策体系、加大教育经费投入、转变传统观念、明确办学目标和提高教育质量等方面对农村职业教育进行改革创新,从而形成高质量发展的农村职业教育,为实施乡村振兴战略和建设社会主义新农村提供强有力的支持。

    2020年02期 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K]
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  • 失地农民继续教育培训机制研究

    陈亚军;

    失地农民的可持续生计问题是社会发展过程中亟须解决的重要难题。目前,在失地农民培训方面还存在着政府低效供给、培训机制不健全、就业稳定性差、资金使用效率不高等问题,没有真正解决失地农民的可持续生计问题。由专业的教育机构和职业学校开展失地农民继续教育培训,帮助其实现稳定就业是解决问题的关键。在国家政策支持下,构建由政府主导,学校、企业和社区共同参与的失地农民继续教育培训机制,为解决当前失地农民可持续生计问题探索新的路径。

    2020年02期 52-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1149K]
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  • 面向教育现代化2035职业院校“双师型”教师队伍建设机制与路径

    彭红科;彭虹斌;

    推进“双师型”教师队伍建设是我国职业教育实现内涵式发展、走向教育现代化的内在要求。在《中国教育现代化2035》正式部署教育现代化发展任务的背景下,全面加强“双师型”教师队伍建设已经成为职业院校一项重大而紧迫的工作。教育现代化2035对“双师型”教师队伍建设提出了新要求,我们必须在正确认识、深刻理解教育现代化2035与“双师型”教师队伍建设关系的基础上,从完善认定标准、健全保障和激励机制、打造校企协同培养机制三个方面发力,同时做好教师协同培养平台搭建、教师在职培养、人才引进等各项工作,确保《中国教育现代化2035》中“建设高素质、专业化、创新型教师队伍”的目标顺利实现。

    2020年02期 58-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1002K]
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  • 数字化与技能影响下成人教育发展启示——基于《2019年OECD技能展望》

    陈其晖;孙文亭;尼尔斯·平克瓦特;

    数字化带来劳动力市场需求调整,先进的技能是各国融入全球市场的重要资本。为应对数字化时代挑战,于成人技能调查基础上,2019年5月9日经济合作与发展组织(简称OECD)发布了《2019年OECD技能展望》,主题是《在数字世界中蓬勃发展》。研究以OECD官方发布的报告和相关数据为基础,对数字化带来的技能转变、数字化时代成人教育与培训面临的阻碍、相关政策分析以及对我国成人教育与培训的影响几个方面进行了分析。

    2020年02期 65-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K]
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  • 基于成人高校学生VARK学习风格的因材施教策略分析——以管理专业案例教学设计为例

    张华亮;

    因材施教是教学中的重要原则和要求,在成人教育中由于学生的来源多样,在学习中的表现各不相同。要在成人高校学生中贯彻因材施教,采用VARK学习风格理论进行调研分析并在此基础上制定教学策略是一种可行的方式。文章通过对某成人高校管理专业学生的VARK学习风格及其成因的分析,提出了案例教学的因材施教教学设计思路与策略,以期对成人高校教学有一定的借鉴和参照。

    2020年02期 71-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1296K]
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  • 后现代哲学视角下干部教育学科建设的必要性研究

    戎乘阳;桑宁霞;

    干部教育是以干部为培养对象的一种特殊成人教育,是提升干部队伍水平、强化党执政能力的重要举措。通过借鉴和反思后现代哲学观点,对干部教育研究现状进行分析,从学科内体制和学科外体制的完善及教育实践发展的需要出发,探究加强干部教育学科建设的必要性。

    2020年02期 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K]
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  • 欧盟职业教育与培训内部质量保障策略研究

    刘学伟;隋立国;

    以欧洲职业教育与培训质量保障参考框架制定的参照性质量保障标准为基础,欧盟各国建立了本国的质量保障体系。欧盟各国的职业教育与培训质量保障已从立法阶段,逐步向推进机构建立内部质量保障体系转变。实践模式从标准考核向自主质量管理转变,内部质量管理和质量文化建设成为改革的新方向。基于计划、实施、评估、复查四个阶段,建立系统化和可持续的内部质量管理系统,成为内部质量管理的新模式。探索欧盟职业教育与培训内部质量管理策略,对我国职业教育内部质量保障体系建设有重要启示。

    2020年02期 82-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1175K]
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  • 加拿大学徒流动机制:基于红印章计划和学徒流动协议的研究

    杨丽波;黎婷婷;

    学徒既是独立的个体,也是社会人,受到社会经济文化的影响会产生位移。关注学徒的流动问题,建立学徒的流动保障机制,有利于合理配置学徒资源和创新知识技能。加拿大属于联邦制国家,各省和地区施行学徒制自治,为促进不同省份和地区的学徒之间的互认和融通,设计了全国通用的红印章计划和省—地区的学徒流动协议。我国学徒制目前还没有统一的学徒资格互认标准,借鉴加拿大学徒流动机制将有利于我国学徒制度的建设和完善,提高学徒就业率。

    2020年02期 88-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K]
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